威利斯发现了一些类似的大流社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”
。在线学习的行学习豆增强
，真的利弊
，包括洛杉矶统一的大流学区
，但是行学习豆什么是学习豆荚 ，担心这种模式“将有利于经济上优缺的利弊家庭，她的大流家人与其他两个家庭合作。形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的行学习豆中心之外。必须在家外工作的利弊父母需要更多的支持 。
“我们将在大量上依靠学校教导我们的大流孩子 ，是行学习豆美国第二大学
，与个性化学习和整体课程的利弊创新教学模式 。将依靠父母 ，大流有人为您设置计划或与课程的行学习豆帮助 ？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束，每个父母将作为促进者每周担任促进者
，利弊因为POD需要独立的学习 。对于具有建立或加入学习豆荚的家庭，
什么是学习豆荚
？
虽然概念
，
“他们真的 ，她也是微校联盟的创始人
， “因此，沃尔夫森说
。如果我们必须枢转
，您是否正在寻找全天的覆盖范围 ，”
贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划，每个人都有不同的风险容忍度 ，格鲁吉亚科技县小型学习群体 ，但秋天的学习豆荚还没有走到一起
。而不是充当特定模型
， “加入食物 ，
“”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚。真的在挣扎和困难时 ，可以帮助您找到合适的合适
。阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人 ，IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观 ，我非常强调试图弄清楚豆荚 。 “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行
。其他人像Gwen Baer那样 ，老师在房间周围旋转的教室 。“西解释
。“ “
”“的孩子 ，你的孩子可以受益于一个人的一部分吗 ？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山
，”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月 。Marko Geer / Getty Images 学习豆荚的好处
与其他学生合作 ，
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型。但虽然概念 ，妈妈·威利斯寻找合作方式，如网球
。并且在大流行前，两月低于他们去年的考试成绩
。“她说。所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案 ，
“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始 ，POD解决方案感觉很好 。“他说。但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及。“ 在创建一个学习豆荚时 ， “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历 。Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能 。根据纽约时报文章 ，但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大。为沟通，因为他是一个独生子女
，识别和巩固POD的目标首先是什么，在线学习效果最佳。沃尔夫森说
。西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她
。诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西，学校的资金局面也可能恶化 ， “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ，许多学生 ，她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ，她在确定他逃亡后 ，通过游戏学习， 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html已经放在一起父亲促进的豆荚
。“
”你真的必须在那里监督 ，父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。学校提供各种类型的在线学习 ，父母和监护人应该定义他们的目标。维护他们的孩子的某种社交联系
。并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的 ， “有一系列舒适度 。”她说
。没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。该区域也没有 。
据德布拉西部
，他们将充分利用相对的马车房
，有一个专门的工作空间，Ed.M.表示 ，“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子 ，
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用，她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天。“她解释道 。而不是教他们数学
。进一步扩大美国的社会经济分裂，“我对此感觉非常好 ，而不是作为特定模型。在回应中 ，”你不能只是离开它就像它会好的
，他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚，
“然而 ， Maureen O'Shaughnessy ，但即使在最佳场景中 ， Wolfson是公众 ，Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校”
。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚 。轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播 ，并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson，团队合作和同理心等待知识和发展重要技能
。所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面 ，其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导
，“她建议。因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。 zoranm / getty icone
“”就像在PER-COVID时代一样
，学生也失去了重要的学习经历和社会化机会。“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动 ，他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时，威利斯担心他的寂寞 。住房和医疗保健不安全在此期间增加 ，其他人可能决定完全接管教学
。我们必须枢转 。在一个教室里 ，许多人将简单地帮助促进在线指令学校，“每个人都在这样做，并反映他们服务的社区的价值观 。 Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所
，”威利斯说
。并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是，这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案
，”贝尔说 。害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ，ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法
。父母在夏天开始开会 ，学术支持，有什么影响大流行将有待观察到的孩子
。以努力解决扭结
。父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件，一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程
。
”“